DIFFICULTÉS D’ASSIGNATION DU GENRE GRAMMATICAL FRANÇAIS CHEZ LES APPRENANTS IGBOPHONES

Ijeoma J. Ifezue

Abstract


RESUMÉ

L’assignation du genre en français est considérée comme un des éléments les plus problématiques aux apprenants du français, langue seconde et étrangère. Bien de recherches dans ce domaine tiennent que le processus d’apprentissage du genre est difficile et souvent frustrant(Tucker, Lambert et Rigault, 1977). Evidemment, les igbophones apprenant le français éprouvent plusieurs difficultés dans l’assignation du genre en français. En effet, nous avons essayé d’étudier le système du genre en français compte tenu des traits complexes du genre supposant de constituer une épine chez les apprenants igbophones. Ceci a pour but d’aider les apprenants aussi bien que les enseignants du français surtout au milieu igbo à découvrir les difficultés dont ils font face sur l’assignation du genre et les moyennes mises en œuvre pour une meilleure compréhension et expression du genre en français.

 

ABSTRACT

The determination of gender in French is considered one of the problematic elements to second language learners of French. Many research works in this area uphold that the process of learning the grammatical category is difficult and often frustrating. Certainly, the Igbo learners of French experience some difficulties in the assignment of French gender. In effect, we have tried to study French gender system, taking note of some complex characteristics of gender which are presumed to constitute difficulty for the learners. This is aimed at helping the learners as well as the teachers of French especially in igbo environment to discover the difficulties they are faced with in the determination of gender and the measures to be taken towards a better understanding and expression of gender in French.


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